Her yılın başlangıcı, öğrenciler ve öğretmenler için aynı zorluğu getiriyor: Önceki yıldaki bilginin kontrolü. Bu testler ne değerlendirilir ve ortalamaya etki etmez, ancak her yılın başındaki ilk testler, ebeveynler ve öğrencilerde panik yaratır. Yaz tatili boyunca çocuk beyninde neler oluyor ve Eylül testlerinin sonuçları yıl içinde neden daha da kötüye gidiyor? Bu gerçekten endişe verici bir durum mu?
OŠ "23. Oktobar" Klenka'daki Türkçe öğretmen Slavice Jerinić, ilk testlerin öğrencilerin yaz tatili boyunca neyi unuttuklarını gösterdiğini, ancak aynı zamanda kalıcı bilgilerinin hangi segmentlerini oluşturduklarını da gösterdiğini söylüyor.
“Gerçekte, öğrenciler genellikle yaz tatili boyunca belirli gramer tanımlarını ve isimleri unutur, özellikle daha önce zayıf oldukları alanlarda. Örneğin, bir çocuk ses değişikliğini hatırlar ve hangisi olduğunu bilir, ancak tam adını hatırlayamayabilir - örneğin 'Z'nin 'S'ye geçtiği', yani sesin değiştiğini söyleyebiliyor," diye açıklıyor Profesör Jerinić.
Öğrencilerin her zaman derin gramer yapılarını hatırladığını, ancak kendi bölümlerini hatırlamanın daha zor olduğunu vurguluyor.
“Gramer dışında, anlamada okuma eksikliği de gözlemleniyor. Bu durumun sebebi, profesörün yaz tatili boyunca odaklanma ve uzun metinleri dikkatlice okuma alışkanlığının kaybolması olduğunu düşünüyor. Ayrıca, yazım ve yazımda da zayıflık görüldüğü için çocuklar yaz boyunca genellikle telefonlarda mesaj gönderiyorlar, bu yüzden kalemle çalışmaya geri dönmek zorunda kalıyorlar.”
Yazım kurallarına gelince Jerinić şunları belirtiyor:
"Bir yazım kuralı öğrenildiğinde otomatik hale gelir ve nadiren unutulur. Bu nedenle, ilk testlerde yapılan yazım hataları genellikle unutulma sonucu değil, bu kuralların tamamen kavranmadığının bir işaretidir," diyor Blic'e verdiği röportajda.
İlk test sonuçları beklentilerin altında olabilir - aklimatizasyon nedeniyle, öğrenme boşlukları veya korku nedeniyle - ancak Blic'le konuşan Jerinić, bu testlerin çocukların ve ebeveynlerin endişelenmesine neden olmaması gerektiğini vurguluyor.
"İlk test hiç bir korku kaynağı olmamalı. Bu yılın başında yapılan bir şey ve amacı sadece neyin düzeltilmesi gerektiğini göstermektir. Bu nedenle değerlendirilmez. İlk testin en büyük değeri, öğretmene aittir, çünkü bu test temel alınarak sınıf ve bireysel öğrenciler için uyarlanmış bir çalışma planı oluşturur. Bu sadece durumun ilk kesitidir ve strese neden olmamalıdır."
Jovanka Svrkota, OŠ "Jovan Popović" 'in matematik öğretmeni, Blic'e, öğrencilerin bu testlerde hesaplama bölümünde daha iyi sonuçlar gösterdiğini ancak geometride daha zayıf performans sergilediklerini söylüyor.
“Geçmiş yıllarda olduğu gibi, hesaplamalarla ilgili konular - farklı şekillerdeki sayılarla hesaplama veya denklemleri çözme - daha iyi hatırlanıyor. Geometri ile ilgili konularda ise formüllerin hatırlanması gerekenler genellikle unutulmuş oluyor," diyor Jovanka Svrkota, bu durumun genel bir izlenim olduğunu ekleyerek.
Bu sonuç, beklenmedik değil, yıl içindeki sürekli bir standart.
“Öğrenciler için hesaplama gerektiren veya karmaşık düşünme sürecini gerektiren görevler daha zordur. Bu temelde bir standarttır. İşte burada öğrencilerin hatırlaması gereken veya gerçekleşmesi gereken karmaşık bir düşünce akışı olan konularda zorluk çekiyorlar. Özellikle geometri problemleri, çünkü basitçe bu görevleri tamamlamak için gerekli olan kalıpları unutuyorlar," diye vurguluyor Svrkota.
İlk test sonuçları, öğrencilerin yaz tatili boyunca önemli miktarda bilgiyi unuttuklarını gösteriyor ve Danijela Čepić'in, bir temel okul kimya öğretmeni olarak söylediği gibi, bu sonuçlar yıl içinde giderek daha da kötüye gidiyor. Sadece küçük bir öğrenci yüzdesi testleri mükemmel bir şekilde tamamlıyor ve çoğu sadece genel ve temel bilgiler hatırlayabiliyor.
Kimyada en hızlı unutulan konular hesaplama görevleri ve soyut kavramlar.
“Sürekli değerler, iyonik ve kovalent bağlar arasındaki farkı unutuyorlar ve özellikle stehiometri konularındaki görevleri nasıl yapacaklarını unutuyorlar. Diğer yandan, temel olarak öğrenilen bilgiler hatırlanıyor. Öğrenciler atom yapısını ve enerji seviyelerindeki elektron dağılımını kolayca hatırlıyorlar ve kimyasal reaksiyonları da hatırlıyorlar, ancak denklemdeki indeks ve katsayı kavramlarını ayırt etmek için genellikle kısa bir hatırlatmaya ihtiyaç duyuyorlar," diyor Čepić Blic'e.
Ancak, öğretmenler ilk testleri engel veya ceza olarak değil, eğitimin devamı için gerekli bir rehber olarak görüyor.
“Birçok şey unutmuşlardır ama bu, başarılı bir şekilde yeni okul yılına başlamak için tekrarlamaları gereken her şeyi hatırlatmak için iyi bir işarettir. Bilgi kalıcı olarak kaybolmaz, sadece yenilenmesi gerekir. Öğrenciler, daha önce öğrendikleri problemlerle tekrar karşılaştıklarında hatırlama ve yenileme çok daha hızlı gerçekleşir," diyor profesör ve ekliyor:
"İnternet üzerinden birçok materyale erişimlerinin yanı sıra yapay zeka kullanmaları da büyük bir etkiye sahip. Beyin, 'Neler gerektiğinde sorabiliriz' prensibine göre çalışır."
