Teorik sinirbilimci ve The Human Trust organizasyonunun kurucusu Vivian Ming, yıllardır yapay zeka gelişimi ve insan potansiyelinin geleceğini incelediğini belirtti. Ming, makinaların bilişsel görevleri giderek daha fazla üstlendiği bir çağda, araştırmalarının iş, eğitim ve insan potansiyelinin gelişimi üzerine yoğunlaştığını aktardı. "Robot-Proof" kitabının yazarı ve Financial Times ile New York Times gibi önde gelen dünya medyasının işbirlikçisi olan Ming, eğitim sisteminin çocukları hala var olmayan bir dünya için hazırladığını vurguladı. Yapay zeka ve "yumuşak becerilerin" önemi giderek daha fazla konuşulmasına rağmen, okulların hala ezberlemeye ve testlere, şirketlerin ise prestijli üniversite diplomalarına öncelik verdiğini kaydetti. Ming, bu yaklaşımın çocukları yakında ortadan kalkabilecek işlere hazırladığını, oysa yaratıcılık, merak ve problem çözme yeteneğinin değerli olduğu bir dünya için hazırlaması gerektiğini belirtti. Çocukların ne bildiği değil, nasıl düşündüğünün anahtar soru olduğunu vurguladı. Bilgi aktarımından ziyade yeteneklerin inşasına odaklanılması gerektiğini bildirdi. Yapay zekanın cevap üretebildiği bir geleceğe hazır olmaları isteniyorsa, makinelerin kolayca yerine koyamayacağı becerilerin geliştirilmesi gerektiğini açıkladı. Ming'in ulaştığı temel içgörülerden birinin, en başarılı öğrencilerin genellikle hata yapmaya istekli olanlar olduğunu gösterdiğini aktardı. Araştırmaların, doğru cevapları sürekli tekrarlamaktan çok, keşfetmenin ve başarısız olmanın daha derin öğrenmeye yol açtığını bildirdi. Eğitim sisteminin genellikle hataları bir gelişim aracı olarak kullanmak yerine cezalandırdığına dikkat çekti. Bu durumun, çocuklarda başarısızlığın kişisel bir zayıflık olduğu inancını yerleştirdiğini, oysa bunun bir ilerleme fırsatı olduğunu belirtti. Bu nedenle Ming, başarısız olan ancak önemli dersler veren denemelerin kaydedildiği "başarısızlık özeti" kavramını önerdi. Aile içinde bunun, zorlukların ve öğrenilen derslerin açıkça konuşulduğu, böylece dayanıklılık, merak ve risk almaya istekliliğin geliştiği bir ritüel haline gelebileceğini belirtti. Seçkin üniversitelerin büyük avantajlarının sadece eğitimde değil, aynı zamanda rastgele karşılaşmaları, fikirleri ve net çözümleri olmayan sorunları teşvik eden bir ortamda yattığını aktardı. Ebeveynlerin çoğunun çocuklarına bu tür kurumları sağlayamayacağını ancak benzer bir ortamın evde yaratılabileceğini bildirdi. Anahtarın, çeşitli içerikler, açık sorular ve tek bir doğru cevabı olmayan zorluklar aracılığıyla merakı ve denemeyi teşvik etmek olduğunu belirtti. Böyle bir ortamın mükemmel bir şekilde organize edilmek zorunda olmadığını kaydetti. Tam aksine, belirli bir dozda kaosun keşif ve yaratıcılığa alan açtığı için teşvik edici olabileceğini vurguladı. Yapay zekanın birkaç saniyede cevap sunabildiği bir dünyada en büyük tehlikenin onun gücü değil, kullanıcıların pasifliği olduğunu açıkladı. Ming, çocuklara cevapları olduğu gibi kabul etmemeyi, aksine onları sorgulamayı öğretmek gerektiğini belirtti. Yapay zekanın nihai çözümler sunan bir araç olmak yerine, düşünmeye yardımcı olan bir "muhatap" olarak kullanılması gerektiğini kaydetti. Bu yaklaşıma göre çocukların önce görevi kendilerinin çözmeye çalışması, ardından kendi çalışmalarını analiz etmek, hataları görmek ve fikirlerini geliştirmek için yapay zekayı kullanması gerektiğini vurguladı. Bu sayede eleştirel düşünme ve kendi dünya görüşlerini geliştireceklerini aktardı. Doğru cevapların neredeyse ücretsiz ve her an erişilebilir olduğu bir zamanda, en büyük değerin bilginin kendisinde değil, yeni ve benzersiz bir şey yaratma yeteneğinde olduğunu belirtti. Ming'in belirttiği gibi, gelecek, farklı düşünebilen, sorular sorabilen ve makinelerin tahmin edemeyeceği sonuçlar çıkarabilenlere aittir. Yeni dünyaya uyum sağlayacak olanlarla geride kalacak olanlar arasındaki farkın tam da burada yattığını kaydetti.