ZETŞ ve Nordeus Vakfı'nın ortak organizasyonunda Zaječar'da düzenlenen 2026 Galaksi Kupası Ulusal Elektroteknik Okulları Yarışması'nda ikincilik ödülünü, Niş'teki 'Mija Stanimirović' Elektroteknik Okulu'ndan Petar Kostić, Mihajlo Dinić ve Aleksandar Đorđević'ten oluşan ekip kazandı. Öğretmen Ivana Blagojević ile Nordeus şirketinden mentor Igor Erić'in desteğiyle geliştirilen 'NeoRov – Risksiz Gizli Derinliklere Dal' projesi, tehlikeli ve zorlu durumlarda araştırma ve risk azaltma amacıyla tasarlanmış çok amaçlı bir su altı dronu olarak belirtildi. Ekip üyelerinden Petar Kostić, projelerindeki en büyük zorluğun, sağlam ve güçlü olmasının yanı sıra su geçirmez bir gövde tasarlamak olduğunu aktardı. Kostić, gövdenin su geçirmezliğinin kendilerine en çok sıkıntı yaşatan konu olduğunu vurguladı. Mihajlo Dinić ise en büyük teknik zorluğun, kontrollü bir ortam gerektiren ASA plastik kullanılarak gövdenin 3D baskısını almak olduğunu kaydetti. Dinić, istenen hassasiyet ve kaliteye ulaşmak için kapalı bir odada yaklaşık 50 °C'lik sabit bir sıcaklığı sürdürmenin gerekli olduğunu belirtti. Aleksandar Đorđević, en büyük zorluğun robot kolunda hassasiyet sağlamak olduğunu açıkladı. Daha geniş temas yüzeyine sahip eğik dişlileri tercih ettiğini belirten Đorđević, bunun boşluğu azalttığını ve tutucunun çok daha hassas hareketlerini mümkün kıldığını ifade etti. Đorđević, bu basılı dişlilerin su altında nesneleri sıkıca tutabilen kolun düzgün çalışması için hassas bir şekilde birleştirilmesinin zor olduğunu da aktardı. Petar Kostić, sistemin araştırma, dalış ve kurtarma misyonları için tasarlandığını bildirdi. Kostić, askeri endüstri (mayın temizleme ve yüzey altı arazi incelemesi), ekolojik uygulamalar ve zararlı maddelerin tespiti ile su altı ekosisteminin korunması gibi alanlarda kullanılabileceğini kaydetti. Ayrıca zorlu koşullarda kişi arama yapan kurtarma dalgıç ekipleri ve yüzey altı gaz tesislerinde denetimler için de uygun olduğunu belirtti. Mihajlo Dinić, sistemin erişilmesi zor yerlerin keşfi ve dalgıçların hayatını tehlikeye atabilecek görevler için tasarlandığını vurguladı. Dinić, Sırbistan'da NeoRov'un en çok SEPA ajansına (Sırbistan Çevre Koruma Ajansı) yardımcı olabileceğini, ajansın su kirliliğini ve kimyasal ve biyolojik bileşimini incelemek için (Tuna, Sava, Morava gibi) düzenli olarak su örnekleri aldığını aktardı. Aleksandar Đorđević, sistemlerinin insanların erişiminin tehlikeli veya imkansız olduğu yerlerde en büyük uygulamaya sahip olduğunu açıkladı. Đorđević, Sırbistan'da bunun öncelikle hidroelektrik santrallerinin denetimi olacağını belirtti. Ayrıca ekolojide, atık suların bulunduğu yerlerdeki kirliliğin kontrolü için büyük bir fırsat gördüğünü, çünkü NeoRov'un kıyıdan erişimin sınırlı olduğu yerlere girebildiğini kaydetti. Petar Kostić, Galaksi Kupası'nın gerçekten prestijli bir yarışmaya dönüştüğünü ve gençlere profesyonel anlamda ilerleme ve gelişme fırsatı sunduğunu belirtti. Kostić, ilk katıldığında Nordeus Vakfı'nın bir gözlemci olduğunu, ancak yıllar geçtikçe yarışmanın daha da ilerlediğini aktardı. Kostić, günümüzde bunun sadece sıradan bir yarışma olmadığını, gençlere ve geleceğin bilim insanlarına destek veren büyük bir aile haline geldiğini vurguladı. Petar Kostić, mentorların her zaman en zor anlarda tavsiye vermek ve projenin geliştirilmesi ile daha da ilerlemesi için kendi fikirlerini sunmak üzere yanlarında olduklarını kaydetti. Mihajlo Dinić, öğretmenleri Ivana'nın en büyük destekçileri olarak her zaman yanlarında olduğunu, en çok ihtiyaç duydukları anlarda onlara cesaret ve itici güç verdiğini açıkladı. Dinić, öğretmenlerinin bağlılığının ve kendilerine olan inancının tüm süreç boyunca kendileri için çok şey ifade ettiğini belirtti. Nordeus'tan mentorlarıyla olağanüstü bir işbirliği gerçekleştirdiklerini kaydeden Dinić, iletişimin mükemmel olduğunu ve mentorlarının önerilerinin çalışmalarını her zaman geliştirmelerine ve doğru kararlar almalarına yardımcı olduğunu aktardı. Aleksandar Đorđević, öğretmenleri Ivana'nın en büyük destekleri ve motivasyon kaynakları olduğunu, ayrıca kendilerini yarışmanın tüm kuralları ve yapısı boyunca yönlendirdiğini bildirdi. Đorđević, Nordeus'tan mentorlarıyla fikirleri hakkında uzman görüşleri almak için danıştıklarını, bunun yaptıkları şeyin pratikte uygulanabilir olup olmadığını teyit etmelerine ve çözümlerini daha da iyileştirmelerine yardımcı olduğunu kaydetti. Petar Kostić, projenin daha da geliştirilmesini planladıklarını belirtti. Kostić, tüm sistemi tamamen otonom bir su altı dronu olan AUV (Otonom Su Altı Aracı) çözümüne dönüştürme fikrinin bulunduğunu aktardı. Şu anda yeni sensörler eklemeyi, kablosuz iletişime geçmeyi ve bulanık sularda zemini taramak ve kaydetmek için bir yan tarama kamerası eklemeyi düşündüklerini açıkladı. Mihajlo Dinić, 3D modeller üzerinde çalıştığını ve gövdenin ve mekanik parçaların tasarımını daha da geliştirmeyi planladığını kaydetti. Dinić, odak noktasının yapıyı daha kompakt, dayanıklı ve montajı kolay hale getirmek olduğunu, böylece tüm cihazın kullanım ve taşıma açısından daha pratik olacağını vurguladı. Aleksandar Đorđević, robot kolunu daha fazla eklemle daha da hassas hale getirmeyi planladığını bildirdi. Ayrıca daha doğal ve kolay kontrol için daha ergonomik bir kontrolör geliştirmek istediğini belirtti. Petar Kostić, girişimci ruhun geliştirilmesini ve tasarım odaklı düşünme (Design Thinking) yönteminin gerçek koşullarda uygulanmasını kesinlikle öne çıkardığını aktardı. Kostić, mentorlar sayesinde öğrencilerin her toplantıda yaptıkları ve sevdikleri işte daha iyi hale geldiklerini kaydetti. Mihajlo Dinić, özellikle mentorlarla çalışarak 3D modelleme becerilerini ve tasarımın ekranda iyi görünmekten ziyade gerçek uygulamaya nasıl adapte edilmesi gerektiğini anlama yeteneğini geliştirdiğini belirtti. Aleksandar Đorđević, DFM (Üretim İçin Tasarım) ilkelerini öğrendiğini açıkladı. Đorđević, 3D baskı yönleri, malzeme mukavemeti ve mekanik aksamlar için hassas toleransları dikkate alarak 3D baskı için optimize edilmiş parçaları nasıl tasarlayacağını öğrendiğini kaydetti. Đorđević, statik ve dinamik malzeme hakkındaki teorik bilgiyi ilk kez fonksiyonel prototipler oluşturarak pratikte uyguladığını, bunun projenin mekaniğini hızlı bir şekilde test etmelerine ve iyileştirmelerine olanak tanıdığını vurguladı. Öğretmen Ivana Blagojević, 'Blic Biznis'e yaptığı açıklamada, öğretmen-mentorların hedefinin öğrencilere çözümü göstermek değil, nasıl düşüneceklerini öğrenmelerine yardımcı olmak olduğunu belirtti. Blagojević, gençlerin hata yapma alanı olmadığında gerçek bir yeniliğin de olmayacağını kaydetti. Başlangıçta net bir hedef, bağlam ve kısıtlamalar verilmesi gerektiğini, öğrencilerin ne yapmaya çalıştıklarını anlaması gerektiğini vurguladı. Daha sonra somut yönergeler verildiğini, deneme ve hatalara izin verildiğini, öğretmenin ancak ilerleme olmadığında veya yanlış yöne gidildiğinde müdahale ettiğini ifade etti. Bu şekilde yenilikçi düşüncenin geliştiğini açıkladı. Öğrencilerin bir fikri ve yönü olduğunda, öğretmenin geri çekildiğini ve kararları bağımsız olarak vermelerine izin verdiğini bildirdi. Öğretmenlerin sorulara ve çalışmaya destek olmaya odaklandığını, düzeltmeye odaklanmadığını, bunun özgüven ve fikrin sahiplenilmesi duygusunu geliştirdiğini kaydetti. Endüstri mentörleriyle doğrudan işbirliğinin genellikle lise öğrencilerinin öğrenmeyi, çalışmayı ve kendi geleceklerini deneyimleme biçimlerinde bir dönüm noktası oluşturduğunu Blagojević aktardı. Soyut bir resim yerine, Blagojević, öğrencilerin somut bir yol ve okulda yaptıkları işin anlamını görmeye başladıklarını belirtti. Gençlerin gerçek zorluklar üzerinde çalışma ve bilgiyi günlük hayatta uygulayan insanlardan öğrenme fırsatı bulduklarında, öğrenme algılarının kökten değiştiğini vurguladı. Müfredatın artık sadece not almak için bir araç değil, problem çözme ve değer yaratma aracı haline geldiğini kaydetti. Aynı zamanda, Blagojević, öğrencilerin farklı kariyer yolları hakkında daha net bir resim edindiklerini, mesleklerle ilgili önyargıları kırdıklarını ve kendilerinin de o dünyanın bir parçası olabilecekleri duygusunu geliştirdiklerini ifade etti. Bu tür deneyimler aracılığıyla sadece bilgi değil, aynı zamanda özgüven, inisiyatif ve sorumluluğun da geliştiğini belirtti. Blagojević, bu tür programların uzun vadeli bir etkiye sahip olduğunu, çünkü sadece yeterlilikleri değil, gençlerin gelecekleri hakkında düşünme biçimlerini de şekillendirdiğini vurguladı. Yeni kaynakların öğretmenlerin çalışmalarını önemli ölçüde kolaylaştırdığını, çünkü öğrenmeye daha esnek, etkileşimli ve proje odaklı bir yaklaşım sağladığını Blagojević açıkladı. Aynı zamanda, Blagojević, bu kaynakların merakı, denemeyi ve yaratıcılığı teşvik eden bir ortam yarattığını, böylece öğrencileri yeniliklere katılmaya ve kendi geleceklerini aktif olarak şekillendirmeye doğrudan ilham verdiğini kaydetti. Blagojević, ilhamın genellikle çevreden geldiğini, başka bir deyişle, çevrenin öğrencileri aktif olarak yeniliğe 'ittiğini' bildirdi. Blagojević, anahtar noktanın öğrencilerin teknolojiyi sadece teknik bir zorluk olarak değil, gerçek insan sorunlarını çözme aracı olarak 'deneyimlemeleri' olduğunu vurguladı. Blagojević, bunun ders anlatılarak değil, deneyimle başarıldığını belirtti. Öğrencileri, teknolojiyi insanların gerçek ihtiyaçlarıyla, toplulukla doğrudan temas, toplumsal etkisi olan projeler üzerinde çalışma ve çalışmalarının amacını sürekli vurgulama yoluyla bağlantı kurarak motive ettiğini açıkladı. Blagojević, çalışmalarının birinin hayatını kolaylaştırabileceğini gördüklerinde, teknolojinin onlar için sadece bir araç olmaktan çıkıp pozitif değişiklikler yaratma aracına dönüştüğünü kaydetti. Blagojević, tüm çalışmaların son derece kaliteli olduğu bir rekabette, belirgin bir şekilde tanımlanmış bir sorun, gerçek etkiye odaklanma ve ekibin fikirlerini olgun ve ikna edici bir şekilde sunma yeteneğinin belirleyici olduğunu belirtti. Fikirden sunuma kadar olan bu bütünlüğün kendilerinin temel avantajı olduğunu vurguladı. Blagojević, yarışmaların çok iyi bir 'istikrarlı yol' olabileceğini, ancak otomatik olarak ve kendi başlarına iş sağlamayacağını açıkladı. Blagojević, yarışmaların işverenlerin en çok aradığı şeyleri inşa ettiğini, modern teknolojik ve bilimsel meslekler dünyasına pratik, ekip çalışması ve gerçek projeler aracılığıyla erken girmenin en iyi yollarından biri olduğunu kaydetti.